viernes, 19 de junio de 2009

PROYECTO DE APOYO A LAS CLASES DE ESPAÑOL En Los Grados 3er y 4°

BIENVENIDA

ANTE TODO SEAN USTEDES BIENVENIDOS A ESTE BLOG DE INTERVENCION E INNOVACION DOCENTE PARA QUE APORTEN SUS IDEAS PERSONALES Y OJALA QUE TODOS PARTICIPEN.

OBJETIVO DEL BLOG

El principal objetivo del blog, es mostrar el diseño de intervención docente, en el cual se incorpora las TICs, con la finalidad de enseñar a los alumnos a desarrollar las competencias en el uso de la computación y potenciar sus aprendizajes a través de la investigación, el uso de las enciclopedias interactivas y los distintos software educativos que nos brindan una gran gama de conocimientos virttuales. Así también a desarrollar las habilidades y estrategias de lectura y el conocimientos de las operaciones básicas en matemáticas.

En este sentido se considera que es importante realizar el proyecto de innovación e intervención docente en el marco del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo ya que le brindará las herramientas necesarias a los alumnos para que puedan obtener una mejor enseñanza.

Las etapas a considerar son: generalidades del proyecto; La operación del proyecto y La evaluación de la intervención de la cual se encargará nuestra asesora Profra. María Eugenia. compañeros los invito a opinar para poder enriquecer el proyecto de intervención docente

Saludos Mtra. Sara Martínez Méndez


INTRODUCCIÓN

El gran reto de la educación es aprovechar las ventajas que ofrecen las tecnologías de información y la comunicación (TIC) para incrementar y mejorar la cobertura y calidad de los servicios. Pero el mayor reto es utilizarlos para acelerar el proceso donde el conocimiento y las oportunidades educativas se distribuyan de manera más equitativa en la sociedad. Es importante señalar que la incorporación de la tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje, constituye un factor fundamental para contribuir al desarrollo nacional y alcanzar la competitividad internacional frente a una nueva cultura, en la que el cuadro de habilidades y competencias profesionales-laborales se modifica con rapidez, por lo que se debe estar preparado para responder al nuevo escenario que plantea la tecnología moderna.

En la escuela "Eduardo Soto Innes" ubicada en Cd. del Carmen, Cam. perteneciente a la zona escolar 023, es de organización completa, cuenta con una sala de cómputo, biblioteca, USAER. con una plantilla de personal de 17 maestros, 2 intendentes y 2 administrativos. El nivel socioeconómico de la escuela es medio, y la mayoría de los Padres de Familia trabajan en compañías y para Pétroleos Mexicanos.
El mantenimiento de las Instalaciones se da a través de Pétroleos Mexicanos y las cuotas que se reciben de los Padres de familia, es así como se paga al maestro de Computación con recursos de las cuotas voluntarias que los Padres dan al inicio del curso escolar. Se cuenta con un promedio de 475 alumnos actualmente.
Una de las exigencias de la Secretaría de Educación Pública es de educar con calidad y utilizar la tecnológía como un recurso didáctico que permite obtener un mejor aprendizaje de los contenidos escolares siendo éste, unos de los principales motivos para activar la sala de cómputo que cuenta con 19 equipos los cuales no son suficientes dado a que los grupos son de 35 a 45 alumnos, por lo que se están haciendo las gestiones para conseguir las computadoras que faltan.


Por tal motivo es de gran importancia realizar el proyecto de Innovación e intervención docente, para educar con las TICs, siendo esta una herramienta casi indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque permite obtener un mejor aprendizaje, ya que a través de las imágenes se adquiren habilidades y destrezas que van ayudar a desarrollar mejores competencias en los alumnos dando solución al problema existente entre los alumnos que no muestran interés por la lectura y la adquisición de los conocimientos de las operaciones básicas en Matemáticas.


Los alumnos involucrados en este proyecto, son niños de 9 a 10 años que cuentan con algunas habilidades en tic, que principalmente las han desarrollado en ambientes lúdicos, el 76% de ellos cuenta con equipo de cómputo en casa


ANTECEDENTES

El antecedente que motivó llevar a cabo este proyecto fue , que en las vacaciones del 2007, nos organizamos para realizar en la escuela el Poryecto de las Escuelas Siempre Abierta, organizado por SECUD y el SNTE, en la que se impartieron clases a los alumnos, con diversas actividades, este hecho fue un parámetro importante para conocer la gran necesidad e interés que existía por parte de los alumnos el aprender computación, así que considero que llevar a cabo este proyecto va a ser de gran ayuda para todos los estudiantes, de los cuales se tomó la muestra de cuatro grupos, dos de tercer grado y dos de cuarto grado.


En este sentido, se pretende que el alumno: conozca, use y maneje los diferentes recursos que promueven las Tic´s como son: Power Point, Slideshare, Youtube, picture trail, y otras herramientas que facilitan el aprendizaje del Español y las Matemáticas para que desarrollen sus habilidades interactuando con algunos programas y ejercicios que se ofrencen en el internet.

Se puede observar en estas fotos los trabajos que realizan en sus clases cotidianas.



EL PROYECTO INNOVADOR

El proyecto es innovador ya que el Educador en vez de usar simplemente una pizarra, podrá ser asistido por la computadora para la consolidación en la enseñanza del Español y las Matemáticas, usando la Tecnologia Multimedia, que viene a cambiar la manera de Educar. En cuanto a los Educandos se despertará más interés por el aprendizaje del Español y las Matemáticas, aunado por el nuevo conocimiento de la computación tomándolo como herramienta de trabajo en los quehaceres del aula, mismo que transformará la forma de conceptualizar los contenidos curriculares

La visión de este proyecto es extenderlo a todos los grados de tal manera que el egresado posea las habilidades computacionales para dar un solución empresarial en el ámbito administrativo usando paquetes de oficina.


PROPÓSITO

Se pretende con este proyecto que los alumnos de 3er y 4° grado de la escuela “Eduardo Soto Innes” adquieran en un 100% las habilidades básicas en el uso de las TICs, con el propósito de enriquecer los contenidos curriculares, y desarrollar competencias de habilidades en las áreas de Español y Matemáticas, durante las cuatro semanas de la aplicación del proyecto.

JUSTIFICACIÓN

Al realizar este proyecto de innovación, se busca por un lado, desarrollar en los estudiantes habilidades básicas de TICs vinculadas con las mejoras en la calidad del aprendizaje de la computación además que permitan dotar a los alumnos de las estrategias didácticas en la lectura y la adquisición de las operaciones básicas en matemáticas. Este proyecto pretende abarcar a la población estudiantil de 3er, y 4° grado beneficiando a 120 alumnos, solo se tomó una muestra para conocer su alcance y los beneficios que obtendrán los alumnos en su aplicación.

Por lo cual es de prioridad llevarlo a cabo, ya que si no se lograra hacer, estaremos poniendo en desventaja a los alumnos en este mundo competitivo y no se lograría mejorar la calidad educativa ni las competencias para la vida.

El problema que se pretende corregir con la aplicación de este proyecto, es mejorar los hábitos de la lectura, ya que los a los alumnos no les gusta leer, primero porque no conocen las estrategias didácticas y por la forma en que se enseña dentro del aula escolar, sin materiales didácticos motivantes. Así sucede con la enseñanza de las operaciones fundamentales en Matemáticas, en la que presentan muchas dificultades ya que no tienen bien claro el concepto de la suma, resta, multiplicación y división, por todos estos motivos que obstaculizan el proceso de enseñanza en los alumnos es importante realizar el proyecto de intervención docente, porque tiene el propósito fundamental de innovar la enseñanza a través de un programa de computación que le brinde al alumno los elementos básicos para adquirir y desarrollar competencias, tanto en el área del español, como en matemáticas.

Los alumnos ya conocen algunas funciones de las TICs. dado que aproximadamente en un 90% tienen computdora en sus casas.


FUNDAMENTO TEÓRICO

PIAGET: Menciona que el individuo construye sus propios conocimientos a partir de su interacción con el objeto de estudio. El aprendizaje es un proceso constructivo, el sujeto estructura contenidos informativos que recibe en el contexto de la instrucción.

Lo cual se entiende a partir de las ideas centrales de su teoría:
a) La esquematización, b) Los estadios evolutivos, c) La actividad mental constructiva y d) La tendencia al equilibrio de los esquemas y estructura en los intercambios entre personas y ambiente.

P.D. AUSUBEL: Menciona que el aprendizaje significativo es un proceso activo, en el cual el sujeto no se limita a registrar conocimientos de memoria, sino que debe realizar una serie de actividades para comprenderlos, asimilarlos significativamente y organizarlos en estructuras cognitivas.

VIGOTSKY: En su teoría da énfasis en los mecanismos de influencia educativa, como son la dimensión social del aprendizaje y el acto particular del individuo en la construcción del conocimiento altamente efectivo. a partir de las relaciones interpersonales y los medios de comunicación ( TV. Radio, Computadora, prensa. Su concepto especial es “ la Zona de desarrollo próximo”

El constructivismo, es una corriente de pensamiento, que surge de la psicología evolutiva y la cognitiva.

Representa un auténtico cambio de paradigma respecto al enfoque educativo de los últimos tiempos en el hemisferio occidental. Al estudiante se le concibe como el protagonista central del proceso educativo. Los contenidos curriculares se plantean como objeto de aprendizaje más que de enseñanza. Bajo esta óptica, el papel del docente adquiere una dimensión distinta en términos de facilitar el aprendizaje y no sólo de transmitir conocimiento.

¡ Los sujetos son responsables de su propio aprendizaje porque, activamente, construyen significados.
¡ Los aprendizajes son el resultado de la experiencia directa con el objeto de conocimiento.
¡ Los contenidos escolares deben ser adecuados a los procesos de aprendizaje del sujeto.
¡ Los conocimientos previos en el sujeto que aprende, fruto de sus experiencias anteriores, son importantes porque influyen en la construcción de nuevos conocimientos.
¡ Para aprender, siempre es preciso encontrar sentido al objeto de conocimiento y poder establecer relaciones entre los conceptos involucrados.
¡ Del contexto y la forma de reflexionar sobre los conocimientos, resultan lógicas diferentes de abordar las distintas disciplinas del currículum.
¡ La intervención docente se rige por el principio de ajuste pedagógico, porque el aprendizaje ya no se interpreta exclusivamente como una empresa individual y endógena (auto-estructuración), sino también de índole exógena e interpersonal.

En este sentido la aplicación del proyecto con los alumnos de terceros y cuartos grados permitirá, obtener un mejor aprovechamiento escolar, porque podrán adquirir un aprendizaje integral al integrar los conocimientos conceptuales, procedimentales, actitudinales y las competencias en las tecnologías, considero que este proyecto es viable y podrá realizarse dentro de las Institución escolar.
Concluyo diciendo que las TICS son de fundamental importancia, que asi como la COMPUTACION avanza rápidamente en nuevos hardware y software asi también la Educacion debe estar constantemente innovándose,avanzando.

La necesidad que se cubre es que los alumnos asimilen en una forma más eficiente el Español y las Matemáticas y se refleje en sus actitudes y calificaciones.

La necesidad de aprender algo nuevo como el dominio de la computación básica para replantear nuestra forma de enseñar Español y Matemáticas dándole otro contexto de animación y no ser las Matemáticas frias de antes.


  • Esta forma de enseñar pues cambiará lo tradicional de que solo se nutría el centro intelectual del niño sino que ahora se nutrirá su centro emocional, usando animaciones

  • El niño no tan solo sentirá más emoción por ir a la Escuela, sino que aumentará su aprovechamiento en el aprendizaje.....sus resultados se verá repito en sus calificaciones
  • No tienen hábito por la lectura
  • Y en cuanto a las clases de computacion, aparte de estudiar algunos programas, sí las han usado para jugar, es por ello que para no "romper" su hábito en ese rubro se le suministrara juegos educativos, con el lema "aprendiendo jugando".
RECURSOS DIDACTICOS

    Los recursos didáctos son las herramientas de las que se vale el educador, para facilitar a los alumnos el logro de los objetivos de los contenidos escolares. En este caso como se va a trabajar con los equipos de cómputo, éstos son el recurso indispensable además de otros materiales y equipos que permitirán complementar el objetivo que se pretende como son:

1 proyector con área para proyectar
19 computadoras
1 servidor no dedicado (se puede usar como pc)
sillas, reproductor de DVD, equipos de enciclomedia, Internet, biblioteca encarta 2009





Se cuenta actualmente con un Educador en el área de CÓMPUTO lo cual tiene carrera a fin (Lic. en Computación egresado de la UJAT) y experiencia en la enseñanza de computación en otros colegios....tiene ideas innovadoras. Por ejemplo él menciona que sus clases estructuradas en otros colegios es siempre con el afan de que el Educando dé una solucion empresarial. Asi sea el uso de un bloc de notas.....inmediatamente se le da su uso para dar una solucion en una actividad cotidiana. su lema "Aprendiendo Haciendo".

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES





CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PRESENTE PROYECTO


CRITERIOS CALIFICACIÓN

La evaluación se hará de forma cualitativa y cuantitativa de manera permanente por parte del profesor, acerca de los procedimientos actitudinales, procedimentales que se realizan por parte de los alumnos.
GLOBAL 100%

PORTAFOLIO.
El docente llevará permanentemente un registro del alumno: en la que asiente sus Avances, dificultades, participación, solidaridad, etc. Para ello utilizará: Cuaderno de notas, cámara fotográfica, memoria USB, Word, Excel, Power point y un control de todas las tareas.25%


 REVISION DE BITACORA DEL ALUMNO

Cada alumno llevará un portafolio de evidencias en la que llevará un registro de su propio avance redactando el desarrollo del plan de clase (actividades sobresalientes, gustos y actividades que no fueron de su agrado así como propuestas para mejorar y/o adaptar las actividades y estrategias)25%


 EXPOSICIÓNES DE SU TRABAJO
1.- competencia de dictados usando la mecanografía
2.- participaciones en público en la lectura usando una Latop
3.- Operaciones matemáticas usando la calculadora de PC Y EXEL en el cálculo del IVA de productos y control de gastos de compra.- uso de diapositivas usando imágenes para ejemplicar las operaciones matemáticas.25%

DESASRROLLO EN LAS HABILIDADES DE LAS TICS En el Uso de las paqueterías más elementales, habilidades en la búsqueda de información en el Internet, conocimientos de los buscadores y metabuscadores. La creatividad de las tareas elaboradas en Power Point.
La selección de las páginas Web que apoyan el proyecto de Innovación docente en Español y Matemáticas. 25%


SUJETOS PLAN DE ACCIÓN
PROFESOR:
El papel del docente será de guía asesor, y facilitador, que permite que se dé el proceso de enseñanza aprendizaje, propiciará la participación de los alumnos a través de la motivación permanente en la que es importante destacar la motivación intrínseca, por parte de los alumnos despertará el gusto por lo que hace, permitirá los trabajos por equipos, cooperativos y colaborativos.
Además propiciará el desarrollo de las estrategias didácticas, en el trabajo de las TICS para el desarrollo de habilidades.

ALUMNO:

Pondrá Interés en las actividades escolares, participará activamente en el trabajo por equipo e individual hacia la construcción de su aprendizaje. Cooperará en todas las actividades sugeridas por el maestro y se integrará en los trabajos colaborativos, cuando le sea requerido.
Adquirirá las habilidades y destrezas de realizar las operaciones básicas en la matemáticas y adquirirá el hábito por la lectura, con el apoyo de las TICs.

EL GRUPO
Cooperará en todos los trabajos de manera voluntaria y cuando le sean solicitados por los maestros.
Empleará la meta cognición, para estructurar sus conocimientos e integrarlos a su estructura mental. Mejorará el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Impulsará las actividades escolares y académicas con apoyo de las TIC´s.
Se integrará a trabajar por equipos en trabajos cooperativos y colaborativos que le permitirán construir conocimientos significativos socializando el conocimiento entre los miembros del grupo escolar.

A MIS COMPAÑEROS:
Gracias por compartir sus experiencias y sus saberes.

A MIS ASESORES

Por haberme brindado sus conocimientos, que han sido de gran valor para mí. La tarea de educar es de gran responsabilidad y ustedes queridos maestros cumplieron con su misión de enseñar y nosotros de transmitir a nuestros compañeros maestros, alumnos y padres de famlia.

"TODO POR UN MÉXICO MEJOR".